Institucija zaštitnika ljudskih prava i sloboda ustanovila je da se Zavod za školstvo nije u potpunosti i sveobuhvatno rukovodio najboljim interesima djeteta prilikom odabira školske lektire.
Ministarstvu prosvjete je zato preporučeno da sprovede detaljnu analizu i procjenu literarnih djela koja se obrađuju, a Zavod za školstvo bi trebalo da utvrdi koliko su izborom lektira zadovoljni roditelji i đaci. Osim toga, Ombudsman navodi da prilikom procjene svrsishodnosti utvrđenih programa obavezno treba uključiti stručnjake iz oblasti razvojne i dječije psihologije.
“Učenici ranije uzrasne dobi (od I do IV razreda osnovne škole) suočavaju se sa neadekvatnom organizacijom čitanja književnih djela u nastavcima, uz pomoć učitelja i roditelja. Činjenica da djeca u tom uzrastu, posebno u I i II razredu još nijesu opismenjena i nijesu spremna za savladavanje ponuđenih obimnih književnih tekstova (nerijetko više od 100 stranica neilustrovanog teksta)”, piše u mišljenju zamjenice zaštitnika Snežane Mijušković.
Osim toga, primjećuje se da izbor djela nije konačno utvrđen, već je ostavljen na procjenu samom učitelju koji može izabrati djelo. Ovakva situacija, navodi se u mišljenju, ne garantuje djeci jednak pristup, niti jednak kvalitet obrazovanja koji im je garantovan. Na taj način kvalitet obrazovanja i intencija ostvarivanja utvrđenih ciljeva zavisi isključivo od volje i senzibiliteta samog učitelja.
Zaštitnik smatra da ova situacija dovodi u pitanje osnovne principe u vezi zaštite interesa djeteta u oblasti obrazovanja, kao i nacionalni standard koji bi morao biti garantovan svakom djetetu na isti način. Iako su načelno postavljeni kriterijumi odabira djela za čitanje, učiteljima je ostavljeno diskreciono pravo da sami procjene i odaberu djelo koje će čitati dok ove odluke ne podliježu daljoj kontroli i procjeni svrshodnosti.
U mišljenju Ombudsmana posebno se ističe dio o potrebi popunjavanja radnih svesaka, u kojima su postavljena veoma detaljna pitanja, što roditelje dovodi u nezavidan položaj da tragaju za najsitnijim detaljima iz teksta.
Zaštitnik je obavio niz razgovora sa roditeljima, djecom, školskim pedagozima i razvojnim psiholozima, kao i prosvjetnim radnicima u cilju prikupljanja njihovih stavova i mišljenja na ovu temu.
U odnosu na neprihvatljivost određenih djela kako u nižim, tako i u starijim razredima osnovne škole roditelji su više puta reagovali zahtijevajući da se određena djela isključe iz spiska lektira, jer ih smatraju neprihvatljivim, jer kod djece izazivaju strah i uznemirenost.
Kao primjere navodi da se u dijelu lektire za II razred Pinokio govori o mrtvačkom sanduku, a u lektiri za VI razred Crnogorske bajke, konkretno u bajci Nafaka, trgovac kupuje bebu od siromašnih roditelja i nakon toga je bode nožem i baca.
Zaštitnik je primijetio da u sastavu komisije koja se bavila odabirom djela nije bilo predviđeno angažovanje stručnjaka iz oblasti razvojne psihologije ili dječije psihologije.
“Upitno je da li se istinski vodilo računa o psiho-fizičkoj zrelosti djece u zavisnosti od uzrasne dobi i očekivanja koja su pred njih postavljena”, navodi se u mišljenju.
Zaštitnik je mišljenja da naš obrazovni sistem mora sa dužnom pažnjom analizirati postojeće programe i spisak predloženih djela ne odbacujući primjedbe roditelja i različitih udruženja.
Mijušković je dala preporuku Ministarstvu prosvjete da sprovede detaljnu analizu i procjenu literarnih djela koja se obrađuju u okviru nastavnih programa književnosti kako bi se ocijenila njihova svrsishodnosti.
Zavodu za školstvo je dala preporuku da sprovede evaluaciju i procjenu zadovoljstva nastavnog programa u dijelu predloga književnih djela za čitanje za učenike osnovne škole uz uključivanje svih savjeta roditelja, roditeljskih organizacija i učeničkih parlamenata, ali i da prilikom procjene svrsishodnosti utvrđenih programa obavezno uključi stručnjake iz oblasti razvojne i dječije psihologije.
“Da li će današnja djeca postati ljubitelji knjiga ili ne, zavisi od mnogo faktora, a uloga osnovnog obrazovanja je jedan od nezaobilaznih i ključnih. Djeca nijesu i ne mogu biti svjesna važnosti provociranja i gajenja ljubavi prema čitanju i književnosti uopšte”, poručuje Mijušković.
Izvor: Vijesti
